齐鲁网·闪电新闻12月15日讯 教育均衡发展,是落实“双减”的重要举措,博兴县通过集团化办学,以职称、待遇政策,破除教师交流壁垒,推动教育均衡发展。
清河学校是一所乡村学校,这段时间,学校来了一位城镇学校的骨干教师。可在之前,城镇学校的教师大都不愿意到乡村学校工作。博兴第六中学教师池永钢说:“博兴县教育和体育局在职称方面对交流教师有一定的政策倾斜,进一步提升了我工作积极性。”
为了破解城镇老师不愿意到基层的困局,博兴县成立教育集团,城区优质教育资源与乡镇薄弱学校联合共建。
博兴县教体局局长李光辉说:“通过政策引导,我们绩效工资和乡镇补贴予以倾斜,让县直和乡镇老师流动起来。 ”在集团化办学的基础上,博兴县探索创新“3+2”教师交流轮岗制度:鼓励城镇优秀教师“下乡带队”,选派农村教师“进城挂职”,安排新任教师“县直跟岗”;推行乡村教师跨镇(街道)交流和推进各学区教师镇域内交流。
博兴县第六中学教育集团总校长尹永军说:“一是解决了集团内各校师资的结构性缺编问题。二是教学教研和业务交流更深入,效果更好。今年我们共有19名老师参与了集团交流,起到了‘支教一人,提升一科,带动一校’的效果,促进了各校薄弱学科的快速进步和集团教学水平的整体均衡。”
今年,博兴县制定出台了《博兴县中小学融合型集团化建设工作实施意见》,加大教育集团内和集团间的教师交流,向融合型教育集团跨越,推动“双减”政策落地落实。
博兴县教体局局长李光辉说:“当教育资源均衡的时候,我们农村学校或者薄弱学校,他的教学教研水平提上来了,他的教师的能力提上来了,那么让我们的学生整体水平就提上来了。所以说我们学生的有效作业就多了,无效作业就少了,他的校外培训不用去参加了,而是在我们课堂就能消化了。”
网友评论仅供网友表达个人看法,并不表明齐鲁网同意其观点或证实其描述我来说两句